春蹊书院青少年心智教育五大优势

优势一：30人小班额

保证每个学员都能很好的照顾到，都能在训练学习中学透。

优势二：封闭军事化管理

让孩子远离外界的诱惑，有足够的时间和空间来学习训练。教官同学同吃、同住、同训练，保证孩子的人身安全以及良好生活习惯的养成。

优势三: 其他

1、专业老师一对一辅导

2、重新树立起自己的信心。

3、打破自己内心与外界的障碍，学会接纳完自己和接纳别人对自己的不接纳。

优势四:体验式蜕变式训练体系

1、体验式蜕变式训练贯穿整个训练过程，通过导师授课、课后实践、团队协作、沟通练习、内心对话等，学员的一些困惑和卡点通过自己内心的一次次碰撞去蜕变、去重建。
2、他们生命中的那份爱心、担当、自信、勇敢、激情、感恩、恭敬、负责任等等一直都存在。我们通过体验式蜕变式训练体系让孩子由:
知道--做到--悟到。

优势五:传统文化学习

通过《论语》、《大学》、《中庸》、《古代诗词》等优秀传统文化的学习，让孩子的生命有份滋养明自自己的来到人世间他的使命是什么?自己的天赋是什么?自己的志向是什么?自己能为这个世界做点什么?

其他内容：

    截至2018年12月，中国网络游戏用户规模达4.84亿。其中，12岁到16岁的青少年是网络成瘾的高危人群。研究表明，游戏成瘾的患病率约为27.5%。

　对一些辨别力、自控力较差的青少年来说，游戏成瘾正成为他们“成长的烦恼”。一些家长则寄希望于医疗机构为孩子“脱瘾”。

　2018年，英国首家公立戒除网瘾诊所——网络障碍中心在伦敦西部开设。这家诊所是英国首家政府投资支持的解除网瘾机构，旨在帮助成年人和青少年儿童解决对暴力游戏等成瘾的问题；在日本，很多游戏成瘾的患者都会选择去精神心理科就诊，通常采取的治疗方式是一对一心理咨询；美国医学界对游戏成瘾的研究由来已久，成立于2009年7月的华盛顿秋城reSTART康复中心，是美国第一家专门治疗各种科技产品成瘾的机构。

 “网瘾少年按照世卫组织的说明，游戏障碍的主要表现包括：对游戏行为的开始、频率、时长、结束、场合等失去控制；游戏优先于其他生活兴趣和日常活动；尽管已经因游戏产生了负面后果，但依然持续游戏甚至加大游戏强度。上述3个基本特征需持续至少12个月以上。

    此前，一些机构采取封闭、体罚等极端手段治疗“网瘾少年”的案例，曾引发巨大争议。事实上，青少年游戏成瘾的原因因人而异。户外活动时间减少、没有其他兴趣爱好、和父母同学的交流少等因素，导致手机成为孩子的重要“陪伴”。解决青少年游戏成瘾问题，需要家庭、学校、政府等全社会的共同参与，而不是以“游戏成瘾”为借口，一味将孩子推给医疗机构，推卸、逃避自身责任。

多方把控预防上瘾

    解决网络游戏成瘾问题，仅仅有医学界的努力是不够的。近日，国务院出台《健康中国行动(2019—2030年)》。其中，在中小学健康促进行动方面，网络游戏相关内容被专门提及。文件中明确，要实施网络游戏总量调控，控制新增网络游戏上网运营数量，鼓励研发传播集知识性、教育性、原创性、技能性、趣味性于一体的优秀网络游戏作品，探索符合国情的适龄提示制度，采取措施限制未成年人使用时间。

    业内人士指出，家庭是预防青少年游戏成瘾的“第一道防线”。家长要以身作则，不要沉迷于网络游戏；要注重与孩子加强沟通交流，不能因工作忙碌放任孩子与“电子保姆”为伴；还要尝试与孩子建立规则，培养孩子理性的时间管理能力。当孩子出现问题时，一定要反思家庭教育中存在的缺陷，尽力去了解孩子内心的缺失感，同情、理解并耐心帮助他们。

    此外，学校应通过多种方式，让孩子认识到游戏成瘾对生活、学习的危害，引导青少年正确、适度上网休闲娱乐；游戏企业应积极履行社会责任，开发有益于青少年身心健康的游戏，并通过技术手段设置游戏规则，限制青少年游戏类型、时长等；政府部门要发挥监管作用，净化网络游戏空间。